先聽
第一遍不急著說，先抓重音和連音。
完整跟讀音檔
Chunk 三遍，再依序練三個例句；每組英文後接一次中文。
一個 Chunk，練三次
每一輪只做一件事，最後一定要自己說。
看著跟
第二遍看英文，盡量貼著聲音說。
留白自己說
第三遍聽完後，利用空白完整說一次。
昨日回顧 · Lesson 151
How did the schedule change come about? 這次時程變更是怎麼發生的？
回上一課 →How did the schedule change come about? 這次時程變更是怎麼發生的？
這個 Chunk 怎麼用？
慢速一次、正常速度兩次、中文一次。
move back + 完整情境
用 move back 表達「延後／往後移」時，把整個 Chunk 當成一個單位說，不要逐字翻譯。
三個可以直接用的例句
每段英文念三遍，再念一次中文。
We moved the design review back to Thursday.
我們把設計審查延到星期四。
先用這句記住 move back 的核心意思。
Could we move the deadline back by two days?
我們可以把期限延後兩天嗎？
注意它在完整句子裡的位置與搭配。
The launch was moved back until June.
上市時間延到六月。
換一個情境，再把整句順順說完。
常見變形
把原形變成真實對話裡常見的時態。
We moved the design review back to Thursday.我們把設計審查延到星期四。
Could we move the deadline back by two days?我們可以把期限延後兩天嗎？
The launch was moved back until June.上市時間延到六月。
Mini-dialog
先看清楚什麼時候輪到你說。
A
What happened next?
接下來發生什麼事？
B
We moved the design review back to Thursday.
我們把設計審查延到星期四。
換你說
先自己說，再展開參考答案。
1. 我們把設計審查延到星期四。
We moved the design review back to Thursday.
2. 我們可以把期限延後兩天嗎？
Could we move the deadline back by two days?
3. 上市時間延到六月。
The launch was moved back until June.
相關 Chunk 快速對照
依共同情境自動選出最相關的 3–4 句，不讓表格隨課數無限變長。
| Chunk | 核心動作 | 一句話判準 |
|---|---|---|
| to do with | 與……有關 | to do with 的核心意思是「與……有關」。從「爭議與交貨條件有關。」開始，練三個能直接拿來說的句子。 |
| hold back | 保留／阻止／忍住 | hold back 的核心意思是「保留／阻止／忍住」。從「Maya 等現場安靜後才提出一項疑慮。」開始，練三個能直接拿來說的句子。 |
| write down | 寫下 | write down 的核心意思是「寫下」。從「Leo 離開前寫下三項決定。」開始，練三個能直接拿來說的句子。 |
| come about | 發生／形成 | come about 的核心意思是「發生／形成」。從「這次時程變更是怎麼發生的？」開始，練三個能直接拿來說的句子。 |
音檔逐字稿與練習順序
- move back × 3延後／往後移
- We moved the design review back to Thursday. × 3我們把設計審查延到星期四。
- Could we move the deadline back by two days? × 3我們可以把期限延後兩天嗎？
- The launch was moved back until June. × 3上市時間延到六月。
我們把設計審查延到星期四。